一、案例(li)分(fen)析(xi)

 徐夢(meng)瑩同學學習(xi)態度很好，很早就開始學習(xi)文化課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)也(ye)不(bu)開小差，并且按照老師要求整理(li)筆記(ji)，課(ke)(ke)余時間也(ye)利用很充分(fen)，甚至在(zai)每(mei)周放(fang)(fang)假時，周一上午就自覺(jue)到(dao)教室做作業(ye)，每(mei)科作業(ye)能(neng)按時完成(cheng)，但是效率(lv)不(bu)高，正確率(lv)很低，很受打擊，覺(jue)得付出(chu)了卻沒(mei)有(you)回報，想放(fang)(fang)棄(qi)。

二、采取措施

 ;1.學生的態度值得(de)肯定，并且課堂表現也很(hen)好，給(gei)予鼓(gu)勵，提高信心；

 2.對學生各科(ke)進行(xing)(xing)能(neng)力測評(ping)，將(jiang)高(gao)考考綱要(yao)求(qiu)與之結果相對照，找出知(zhi)識盲(mang)區(qu)，重新制定詳(xiang)細的學習方案，合理(li)分(fen)配時間，并(bing)由各科(ke)老師進行(xing)(xing)監督；

 3.定期對所學(xue)知識(shi)點進行分類歸納，并提問，了解學(xue)生掌(zhang)握情況(kuang)，凡是有一個(ge)知識(shi)點沒有掌(zhang)握，就要繼續(xu)加強，確保掌(zhang)握每個(ge)知識(shi)點，不(bu)斷完善學(xue)習方法；

 4.對于(yu)課(ke)堂筆(bi)記，根據各科要求整理筆(bi)記，例(li)(li)如，數學筆(bi)記要注意知(zhi)識(shi)點(dian)的運用(yong)，主要是課(ke)堂例(li)(li)題，讓(rang)學生(sheng)(sheng)掌(zhang)握方法(fa)，并(bing)布置一個(ge)變(bian)式訓(xun)練，讓(rang)學生(sheng)(sheng)利用(yong)相同方法(fa)課(ke)后(hou)完成，即是一個(ge)鞏固的過程；

 5.各科作業的(de)錯題(ti)，準備錯題(ti)更正(zheng)本，將(jiang)題(ti)目再做一遍，利于(yu)考試前有征對性的(de)復習，避免下次犯(fan)同樣(yang)的(de)錯誤；

 6.班主任定期與學(xue)生(sheng)談(tan)心，了解其生(sheng)活學(xue)習(xi)情況，并給予(yu)鼓勵(li)，做到(dao)勞逸結合，減緩學(xue)生(sheng)壓力。

三(san)、取(qu)得成果

 最后三個多月的高考沖刺，想象中總覺得會很痛苦很難熬，她說在樂學的日子卻是十分愉快的！認識了很多小伙伴，大家可以一起奮斗努力。總會想起上課時睡著了被同桌搖醒，老師點回答問題不知道時同桌會小聲告訴，還有黑板上寫著的100日高考倒計時，而且(qie)中午食(shi)堂會有降暑的綠豆湯，晚上食(shi)堂還會很(hen)貼心(xin)地發水果(guo)給大家吃~~如果有同學生日，學校還會買蛋糕來，全(quan)班一起唱生日快(kuai)樂歌(ge)，點蠟燭，許愿(yuan)。當她以449分被湖北大學錄取，她說非常感謝樂學教(jiao)育！