近日，各(ge)省份(fen)各(ge)院校高(gao)考招生錄(lu)(lu)取正在火熱進行(xing)中。在錄(lu)(lu)取過(guo)程中，大家需要關注的(de)就是自己所在省份的錄取政策，稍有疏忽，可能會(hui)耽誤一生。

今天小(xiao)編就跟大(da)家聊(liao)聊(liao)，志愿填(tian)報(bao)及錄取政策上的調整，希望(wang)2020屆的考生(sheng)能夠提前(qian)預知這些變化，讓(rang)自己(ji)明年的志愿填報有備(bei)無(wu)患！

一本二本合并成為(wei)大趨(qu)勢

今年不少省份公(gong)布(bu)的2019高招方案或普通高校考試招生制度改革實施方案中都明確提出，將逐步合并本科一批、本科二批錄取批次，普通高等學校招生錄取分為本科、高職（專科）兩個批次。

此前，已有上海(hai)（2016年起）、山東（2017年起）、海南（2017年起）、浙江（2017年起）、天津（2018年起）、廣東（2017年起）、遼寧（2018年起）等地一本二本合并錄取。

今年北(bei)京(jing)市(shi)將繼續推進錄取批次改革(ge)，將本科一批、二批合并為(wei)本科普通(tong)批，設置16所平行志愿高校，每個志愿高校設置6個志愿專業，考生填報志愿時須注明是否服從院校內專業調劑。

今年，甘肅、寧夏、吉林、陜西等地(di)將二三本進行合并。目前，還(huan)保留三本的只剩下青海、湖南、黑龍江。

未來，本科批次合并是大勢所趨。

那么，本(ben)科批次合并，對于高考(kao)生(sheng)將(jiang)帶(dai)來(lai)哪些影響(xiang)？不同層次的高校招生(sheng)可能面臨哪些利好和沖擊？

一二(er)本合(he)并對2020高考生帶來(lai)的影響

以往(wang)高校(xiao)錄取(qu)分(fen)成(cheng)本科一(yi)(yi)(yi)批(pi)、二批(pi)、三(san)批(pi)，強制性分(fen)檔。一(yi)(yi)(yi)批(pi)次(ci)(ci)(ci)錄取(qu)時(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)本線上的(de)考(kao)生(sheng)填不了三(san)本的(de)學(xue)校(xiao)，三(san)本的(de)學(xue)校(xiao)也(ye)沒(mei)有資格參加(jia)一(yi)(yi)(yi)批(pi)次(ci)(ci)(ci)錄取(qu)。家長和(he)考(kao)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)看，起碼知道什么是好大(da)學(xue)、什么是差一(yi)(yi)(yi)點的(de)大(da)學(xue)。但合并錄取(qu)批(pi)次(ci)(ci)(ci)后，家長和(he)考(kao)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)下面對那么多(duo)學(xue)校(xiao)，如(ru)果沒(mei)有足(zu)夠長的(de)時(shi)(shi)間去了解，光看校(xiao)名，根本分(fen)辨不出學(xue)校(xiao)優劣。

對2020年高考生的影響：

每年都有不(bu)了(le)解學(xue)校、不(bu)了(le)解政(zheng)策，給(gei)報考帶來重大(da)失誤。

在2017年時，浙江新高考改革后的烏龍事件：就整個浙江省而言，在一段錄取中，一共有9所“三本”獨立學院分數超過600分（注：浙江高考滿分750分），同濟大學浙江學院——這所原來屬于三本批次的獨立學院最低投檔分數線竟然高達646分！只因該同學在填報志愿時誤以為同濟大學浙江學院是上海同濟大學在浙江的分校，釀成大錯。

廣東省2018年起將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”。批次合并后，為了避免高分考生因志愿填報不當而被“斷崖式”錄取，廣東省招生委員會根據高考成績整體情況，將按招生計劃一定比例確定文、理類高分考生優先投檔線，并在公布本、專科錄取最低控制分數線時同時公布。本科批次仍分兩次投檔錄取，都實行院校平行志愿投檔模式。

但沒有類似“優先投檔線”保護措施的省份，希望高分考生對可能出現的院校混淆，引起足夠重視。

批次合并,哪(na)些分數段的(de)考生最需(xu)注意

對于考(kao)生(sheng)(sheng)來說，本一(yi)(yi)(yi)(yi)本二合并，最大(da)的挑戰在于考(kao)生(sheng)(sheng)對大(da)學的甄(zhen)別。大(da)多數考(kao)生(sheng)(sheng)都是第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)參加高考(kao)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)填高考(kao)志愿，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)面(mian)臨(lin)選擇大(da)學。他(ta)們對大(da)學缺乏一(yi)(yi)(yi)(yi)定的了解，人為一(yi)(yi)(yi)(yi)批二批次(ci)，考(kao)生(sheng)(sheng)不會有(you)什么風險，一(yi)(yi)(yi)(yi)旦沒有(you)了批次(ci)，考(kao)生(sheng)(sheng)要對志愿校的大(da)致狀況(kuang)要有(you)所知曉，這樣才不會導致盲目填報。

所以，高(gao)考(kao)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)取(qu)(qu)消(xiao)(xiao)批次，雖沒有大的(de)(de)影(ying)響，但會(hui)增加一定的(de)(de)難度。批次合并(bing)后(hou)，往(wang)年(nian)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)一些核心(xin)數(shu)據會(hui)失去參考(kao)價值。本科(ke)批次合并(bing)，意味(wei)只有本科(ke)控制線，沒有了以往(wang)的(de)(de)一本線和考(kao)生自身高(gao)考(kao)分(fen)數(shu)的(de)(de)線差。即連(lian)續三年(nian)的(de)(de)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)線差失去了參考(kao)價值。但一分(fen)一段的(de)(de)分(fen)數(shu)位(wei)次是最核心(xin)的(de)(de)數(shu)據，換(huan)句話(hua)說，位(wei)次是取(qu)(qu)消(xiao)(xiao)批次后(hou)最重要的(de)(de)參考(kao)依據。

專家(jia)表示，一(yi)(yi)本(ben)二本(ben)合并還帶來的(de)影響是(shi)，處于往年(nian)一(yi)(yi)本(ben)線(xian)附(fu)近，略高于或者略低(di)于一(yi)(yi)本(ben)線(xian)位置的(de)考(kao)生能夠錄取(qu)的(de)學校與填報志愿的(de)技巧有一(yi)(yi)定關系(xi)。因為在往年(nian)由于一(yi)(yi)本(ben)線(xian)的(de)硬性“界限”作用，略高于一本線的考生，只要志愿填報盡量保守低報，相對來說較容易被一所一本線附近的一本高校錄取。或者是往年的一本線對他們有一定的庇護作用。而往年略低于一本線的考生，則沒有可能主動通過努力被一本學校錄取。

一本(ben)二本(ben)合并后，原一本(ben)線這(zhe)個“界限”不存在了。略高于一本線的考生志愿填報不好就極有可能落到原二本高校，而略低于一本線的考生志愿填報得力則可能被原一本學校錄取。因此處于這個分數段的考生要格外注意。

1.對(dui)原一本線(xian)以(yi)上的(de)高分段考(kao)生說，本科批(pi)次合并能讓他(ta)們更(geng)加受益

即使一(yi)二本(ben)合(he)并，對他(ta)們(men)的影(ying)響并不大。簡單的說，因為他(ta)們(men)就是考頂尖學校(xiao)的那群人啊~

2.對(dui)原一(yi)本線(xian)附近(jin)及(ji)以下的考(kao)生(sheng)來說，影(ying)響(xiang)會比較大。

對(dui)原一(yi)本(ben)(ben)(ben)線附(fu)近的(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)來(lai)說，因為(wei)不甘心讀(du)二本(ben)(ben)(ben)院校(xiao)，他(ta)們可(ke)能(neng)會選(xuan)擇(ze)沖擊一(yi)下一(yi)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)偏遠(yuan)學校(xiao)和(he)(he)冷門(men)專業，如果錄取不上，也(ye)能(neng)被(bei)錄取到好(hao)的(de)(de)(de)二本(ben)(ben)(ben)學校(xiao)和(he)(he)熱(re)門(men)專業。本(ben)(ben)(ben)科批次合并后，這部分考(kao)(kao)生(sheng)可(ke)能(neng)會不在猶豫，而(er)是選(xuan)擇(ze)直(zhi)接(jie)報(bao)(bao)考(kao)(kao)原二本(ben)(ben)(ben)院校(xiao)和(he)(he)熱(re)門(men)專業，這樣的(de)(de)(de)話，就打壓了原來(lai)二本(ben)(ben)(ben)高(gao)分考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)空間，依次類推，對(dui)二本(ben)(ben)(ben)以(yi)下的(de)(de)(de)分數段的(de)(de)(de)學生(sheng)來(lai)說，他(ta)們的(de)(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)空間自然也(ye)被(bei)擠壓。

3.一二(er)本合(he)并其實(shi)對(dui)更多學生來說，是多了機(ji)會。

原本的(de)一二本招生(sheng)中，考生(sheng)每個批次有(you)兩個志愿組，第一個志愿組填6所院校，第二志愿組填4所。志愿填報需要考慮到批次問題，對于一本分數比較低的學校，也只能等一本補錄。但批次合并后，大家可以填報15所院校，沒有了批次的問題，對于考生來說有了更多的選擇。考生也可以填報更加激進一點，沖報更多的學校。

4.原(yuan)本二本前列的院校競爭更激(ji)烈了。

就如上面院(yuan)校分(fen)(fen)析所說過的(de)(de)(de)，原來一本線邊緣的(de)(de)(de)考生(sheng)會(hui)直接(jie)選擇二(er)本頭院(yuan)校填在前(qian)面；而分(fen)(fen)數稍微(wei)低(di)點的(de)(de)(de)考生(sheng)，因(yin)為志愿變多，可(ke)能會(hui)把二(er)本頭的(de)(de)(de)院(yuan)校放到前(qian)面沖報。因(yin)此(ci)，二(er)本頭院(yuan)校的(de)(de)(de)競爭會(hui)更加(jia)激烈(lie)了(le)。

5.對于“服從(cong)(cong)調劑”要更加謹慎，“不服從(cong)(cong)調劑”的(de)風險(xian)更大了。

因為原(yuan)來一(yi)二本為兩個(ge)批(pi)次時，等(deng)于有(you)(you)兩次服(fu)從調(diao)劑(ji)的(de)(de)機會。如果(guo)在一(yi)本沒有(you)(you)服(fu)從調(diao)劑(ji)，因為分(fen)數、專業、身(shen)體條(tiao)件不符被退檔(dang)后(hou)，還(huan)可以(yi)等(deng)補(bu)錄(lu)；補(bu)錄(lu)不上，還(huan)可以(yi)等(deng)二本的(de)(de)錄(lu)取。但一(yi)二本合并后(hou)，只(zhi)有(you)(you)一(yi)個(ge)志愿組的(de)(de)錄(lu)取，就等(deng)于只(zhi)有(you)(you)一(yi)次“服從調劑”的機會了，一旦不服從，從某個志愿院校中被退檔，會直接掉到本科的補錄，這個的風險相當大。

各層次的大學分數線將會如(ru)何(he)變(bian)化

第一類：頂尖院校

基本(ben)不(bu)會受到影響(xiang)，分數線排名(ming)也不(bu)會受到太大影響(xiang)。

第二(er)類(lei)：超一本(ben)線分數不高(gao)的學(xue)校

本一本二(er)合并后，可能(neng)對這類學校帶來(lai)較大(da)的沖擊。

結合河北省(sheng)2016年本二、本三合并后的錄取數據推測，老一本線上十幾分、二十幾分的學校，錄取排名可能會下降。這些學校本身分數就不高、學校檔次也不高，甚至專業也不太理想，考生之所以會報考他們，主要原因還是因為有“一本”這個名分。一旦批次合并，僅有的優勢（名分）喪失，勢必會造成孩子們報考熱度減小、錄取排名下滑。

第三類(lei)：往(wang)年需(xu)要補(bu)錄的(de)一本院校

影響重大（這是針對錄取情(qing)況而(er)言的）。這類學校不會招不滿人了，但(dan)分數(shu)線不會有太大的提升。

這些大學在(zai)本(ben)省原來(lai)都是按(an)一本(ben)招(zhao)生，但(dan)往往在(zai)一本(ben)線上招(zhao)不滿人，需要(yao)降分(fen)錄(lu)取。造成這種現象(xiang)的原因，要(yao)么是地理位置偏僻，要(yao)么是名氣與實力(li)不成正比(bi)。

在不(bu)(bu)分(fen)(fen)一二(er)本(ben)的情(qing)況下，很多考(kao)生還是(shi)想讀(du)一本(ben)學校(xiao)，或者依然會根(gen)據往(wang)年分(fen)(fen)數線(xian)填(tian)報志愿(yuan)，都會選(xuan)擇這一類(lei)的一本(ben)院校(xiao)。所(suo)以，招不(bu)(bu)滿人的情(qing)況會緩(huan)解，但是(shi)分(fen)(fen)數線(xian)不(bu)(bu)會有太(tai)大的提升。

第四類：錄(lu)取分(fen)數線比部分(fen)二本院(yuan)校低的一本院(yuan)校

影(ying)響較小（這是針對分(fen)數線而言的），分(fen)數可能會(hui)有些小降。

正如(ru)第三類(lei)(lei)的分析中所說的。沒有合并之前，大(da)家會(hui)(hui)在一本(ben)線(xian)上選這(zhe)類(lei)(lei)一本(ben)院校(xiao)保底，但是(shi)合并后，大(da)家可能不(bu)會(hui)(hui)再考慮這(zhe)一點，而是(shi)直接把二(er)本(ben)頭的院校(xiao)填(tian)在前面了(le)。但對(dui)學(xue)校(xiao)來說，影響不(bu)大(da)，因為這(zhe)類(lei)(lei)學(xue)校(xiao)本(ben)身(shen)可能補錄，最(zui)低(di)錄取分數線(xian)本(ben)身(shen)就會(hui)(hui)低(di)一點的。

第五(wu)類：錄取線比一本線高(gao)的(de)二(er)本學校

身為二本院校，但分數線(xian)卻高于一(yi)本線(xian)，有可(ke)能(neng)是(shi)因為一(yi)本考生的(de)滑檔；也有可(ke)能(neng)是(shi)因為地域、分數踩一(yi)本線(xian)不能(neng)選喜歡的(de)學校或(huo)專業的(de)原(yuan)因，而選擇當“雞頭”，選擇自己喜歡的二本院校和專業。在一二本合并后，第一種情況基本沒有了；但第二種情況的考生還是很多的。而且合并后，大家不需要考慮到原來“一本線”的概念，找一個一本院校作為保底，可以在保底的一本院校前直接填報二本頭的這些學校。所以這些二本院校的分數線和報考人數都會見漲。

第六類：一本(ben)二本(ben)同時招生的學(xue)校

影(ying)響(xiang)較大，二本的(de)專(zhuan)(zhuan)業分(fen)數(shu)(shu)線有(you)可能(neng)增長。有(you)的(de)學校(xiao)原來會(hui)分(fen)一(yi)本、二本專(zhuan)(zhuan)業，各自獨(du)立招生。但在一(yi)二本合(he)并后，部分(fen)一(yi)本分(fen)的(de)考(kao)生可能(neng)由于(yu)其(qi)他(ta)原因被調劑到(dao)原來二本的(de)專(zhuan)(zhuan)業，這些專(zhuan)(zhuan)業的(de)分(fen)數(shu)(shu)可能(neng)會(hui)漲起來。

第七(qi)類：對老(lao)三本學校會帶(dai)來發展優勢

以(yi)前(qian)的(de)老三(san)本學校，孩子(zi)們多數不愿(yuan)(yuan)意(yi)報考，甚至(zhi)考慮去專科(ke)也不愿(yuan)(yuan)意(yi)報考，一是(shi)(shi)因(yin)為(wei)學費高(gao)，二是(shi)(shi)因(yin)為(wei)多數是(shi)(shi)民辦的(de)學校。

二(er)本(ben)三(san)(san)本(ben)合并后，這些學校從以前的老三(san)(san)本(ben)，進化(hua)到2016年的二本學校，然后再進化到本科學校，報考熱度會適度增加，勢必造成錄取排名上漲。

第(di)八類：二本線邊緣學校

基本沒什么影(ying)響(xiang)，分數線和排(pai)名不會有很大的變化。

其實(shi)這個道理跟第一類頂尖學(xue)(xue)校(xiao)差不(bu)多。這些學(xue)(xue)校(xiao)分數低同樣(yang)不(bu)是(shi)因為分批次招生，而是(shi)本(ben)(ben)來(lai)它(ta)(ta)們(men)就對考生的(de)吸(xi)引力不(bu)足。一、二本(ben)(ben)合(he)并后，如果學(xue)(xue)校(xiao)本(ben)(ben)身宣(xuan)傳(chuan)力度沒有變(bian)化，它(ta)(ta)們(men)仍(reng)將是(shi)錄取分數在本(ben)(ben)科線邊緣的(de)熱門候(hou)選學(xue)(xue)校(xiao)。所(suo)以錄取的(de)都會是(shi)同一個分數段的(de)考生，分數和(he)排名(ming)不(bu)會有很大(da)的(de)變(bian)化。

填(tian)報(bao)志(zhi)愿(yuan)最大影響(xiang)

部(bu)分學生選擇機會減少

原(yuan)二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)取(qu)消(xiao)，新(xin)的(de)二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)批次線(xian)(xian)降低。二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)與(yu)三(san)(san)(san)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)合(he)并為一個批次錄取(qu)，意味原(yuan)二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)線(xian)(xian)消(xiao)失，新(xin)的(de)二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)線(xian)(xian)大(da)(da)大(da)(da)降低。上二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)線(xian)(xian)的(de)考生數量將擴大(da)(da)，原(yuan)來(lai)略高于二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)線(xian)(xian)的(de)考生受(shou)到沖擊(ji)最大(da)(da)，這(zhe)部(bu)分(fen)人按原(yuan)有二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)、三(san)(san)(san)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)分(fen)開(kai)招生的(de)時(shi)候，有機(ji)會錄取(qu)到二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)院校(xiao)，即(ji)使報三(san)(san)(san)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)也可以走(zou)一所(suo)很好(hao)的(de)三(san)(san)(san)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)院校(xiao)。二(er)(er)(er)三(san)(san)(san)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)合(he)并后，這(zhe)部(bu)分(fen)人再想讀(du)原(yuan)來(lai)的(de)二(er)(er)(er)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)院校(xiao)就變得困難，即(ji)使在原(yuan)來(lai)的(de)三(san)(san)(san)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)院校(xiao)里(li)也未必會讀(du)到好(hao)學校(xiao)、好(hao)專業。

三(san)本(ben)(ben)(ben)上(shang)(shang)段學(xue)生(sheng)受益大，可上(shang)(shang)二(er)(er)本(ben)(ben)(ben)院校。三(san)本(ben)(ben)(ben)上(shang)(shang)段考(kao)(kao)生(sheng)分數盡管不(bu)高(gao)，按原(yuan)來二(er)(er)本(ben)(ben)(ben)、三(san)本(ben)(ben)(ben)分別劃(hua)線，只(zhi)能(neng)上(shang)(shang)三(san)本(ben)(ben)(ben)的考(kao)(kao)生(sheng)，由于二(er)(er)三(san)本(ben)(ben)(ben)的合并，現(xian)在(zai)就有(you)機會讀公(gong)辦的好一點(dian)的二(er)(er)本(ben)(ben)(ben)院校。

二(er)三本合并(bing)后志愿(yuan)該怎么報

1.要明確合并后的(de)二本批次(ci)分數線的(de)概念

其實(shi)合并后的二本線就相當于原來(lai)的三本分(fen)數線。不(bu)過這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)假性二本分(fen)數線實(shi)際(ji)上的三本線，真性二本分(fen)數線被淹沒(mei)了(le)，所以考生才迷茫，不(bu)知道自己該填報一(yi)般(ban)普(pu)通院校，還是(shi)該填報民辦院校。

2.要知道真性二本分數線(xian)是多(duo)少

真性二本分數線雖(sui)然被隱形，但(dan)可以計算出來的，最簡便的計算方(fang)法(fa)就(jiu)是：

一(yi)本分數(shu)線值(zhi)-X分值=真性二本分數線。X分值為以往三年一本分數線與二本分數線平均線差分。

知(zhi)道(dao)了(le)真(zhen)性二本分數線(xian)(xian)(xian)，我們考(kao)生就可(ke)以定(ding)位了(le)，真(zhen)性二本線(xian)(xian)(xian)線(xian)(xian)(xian)上的就報一(yi)般普(pu)通(tong)公(gong)辦(ban)(ban)院校，真(zhen)性二本線(xian)(xian)(xian)線(xian)(xian)(xian)下就報民辦(ban)(ban)院校、獨(du)立學院好了(le)。但是，這是一(yi)個(ge)大致(zhi)概念，不(bu)夠精確，可(ke)以參考(kao)定(ding)位。

3.進一步的精細工作

如(ru)果(guo)要精(jing)確填報目標(biao)院校(xiao)，還需要做進一步(bu)的(de)精(jing)細的(de)工作(zuo)。簡(jian)便易行(xing)的(de)方法(fa)，就是進行(xing)壓縮比(bi)的(de)再計算(suan)，即所有目標(biao)院校(xiao)按照往年(nian)推算(suan)或預(yu)測的(de)今年(nian)的(de)錄取分數壓縮20%。為什么?因為二本錄取分數線劃線是招生計劃的120%，三本錄取分數線劃線是招生計劃的120%，三本二本合并之后，分數線劃線仍然是招生計劃的120%，而不是140%，所以少了一個20%，就必須減去一個20%。

毫無疑問，二、三本院校合并政策的(de)出臺，對考生(sheng)、家長(chang)來說，博弈的(de)空間(jian)大(da)了，志(zhi)愿填(tian)報(bao)的(de)難度也明(ming)顯加大(da)，一旦志(zhi)愿報(bao)不好(hao)(hao)，必將吃虧，高分低就，落入(ru)專科者將大(da)有人(ren)在。而如果(guo)能夠對數(shu)據(ju)進行分析、判斷(duan)、預測(ce)的(de)話，將能最大(da)限度地把(ba)考生(sheng)的(de)分數(shu)用好(hao)(hao)，錄取到層次(ci)更(geng)高的(de)大(da)學(xue)。

希望每一(yi)位同學，都能順利收到自(zi)己的錄取通(tong)知書(shu)，進入自(zi)己心儀的大學。